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大卫·科尔布的体验式学习经验
时间：2016-05-25来源：未知 浏览次数：66
大卫·库伯的体验式学习模式，可以发现在许多成人教育，非正规教育和终身学习的理论与实践进行讨论。我们设置了模型，并研究其可能性和问题。
正如斯蒂芬·布鲁克菲尔德，在两种截然不同的感官体验学习领域的作家都倾向于使用术语。一方面，这个词是用来形容学习的学生有机会学习和应用知识，技能和情感的直接和相关的设置进行排序。
体验式学习，从而涉及，直接遭遇与正在研究的现象，而不是仅仅想着相遇，或者只考虑做一些事情的可能性。这种学习形式的赞助机构，并可能会被用在专业的培训课程，如社会工作和教学领域的研究项目，如社会管理或地理课程。
第二种类型的体验式学习“教育即生活”的事件发生的直接参与。在这里，学习是不是一些正规的教育机构，而是由人自己主办。学习是可以通过日常经验的反思是，我们大多数人做我们的学习方式。
大部分的文学体验学习，彼得·贾维斯的意见（1995年：75），实际上是从小学的经验，那就是通过感官体验“学习学习。他继续说，“不幸的是，它已趋于完全排除二次经验的想法。贾维斯还提请注意一词的不同用途，援引Weil和麦吉尔大学（1989年：3）分类，分为四个“村村通”体验式学习。
这是表示更加重视这方面的从业者-特别是在高等教育领域。大卫·科尔布的兴趣在于探索相关的过程与具体经验的意识-学习可能涉及的不同风格。在此，他让伯爵的工作，杜威和勒温的显式使用。
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