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大卫·科尔布的体验式学习经验

时间:2016-05-25来源:未知 浏览次数:66

    大卫·库伯的体验式学习模式,可以发现在许多成人教育,非正规教育和终身学习的理论与实践进行讨论。我们设置了模型,并研究其可能性和问题。
    正如斯蒂芬·布鲁克菲尔德,在两种截然不同的感官体验学习领域的作家都倾向于使用术语。一方面,这个词是用来形容学习的学生有机会学习和应用知识,技能和情感的直接和相关的设置进行排序。
    体验式学习,从而涉及,直接遭遇与正在研究的现象,而不是仅仅想着相遇,或者只考虑做一些事情的可能性。这种学习形式的赞助机构,并可能会被用在专业的培训课程,如社会工作和教学领域的研究项目,如社会管理或地理课程。
    第二种类型的体验式学习“教育即生活”的事件发生的直接参与。在这里,学习是不是一些正规的教育机构,而是由人自己主办。学习是可以通过日常经验的反思是,我们大多数人做我们的学习方式。
    大部分的文学体验学习,彼得·贾维斯的意见(1995年:75),实际上是从小学的经验,那就是通过感官体验“学习学习。他继续说,“不幸的是,它已趋于完全排除二次经验的想法。贾维斯还提请注意一词的不同用途,援引Weil和麦吉尔大学(1989年:3)分类,分为四个“村村通”体验式学习。
    这是表示更加重视这方面的从业者-特别是在高等教育领域。大卫·科尔布的兴趣在于探索相关的过程与具体经验的意识-学习可能涉及的不同风格。在此,他让伯爵的工作,杜威和勒温的显式使用。
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